10月11-15日，2024年全国青少年科学工作室交流活动在福建福州举办，来自全国31个省（区、市）的96名科学工作室教师和各省工作室项目负责人参加了为期5天的交流研讨活动。澳门正版新莆京游戏app组织推荐三位优秀教师代表参与此次活动，并分享了他们在科学教育领域的宝贵经验和成果。
本次交流活动围绕“筑梦航天”“人工智能”和“美丽乡村”三个主题展开，旨在总结年度基层开展青少年科技实践活动的情况，交流青少年科学工作室的服务运营模式，以及支持保障青少年科技社团活动的经验。活动内容丰富多样，包括专题讲座、科学工作室活动案例交流、科学教育工作坊、青少年工作室观摩、科技实践等，为参会教师提供了宝贵的学习和交流机会。
交流会上，北京航空航天大学教授师鹏以其深厚的学术造诣，介绍了我国航天科技方面的重要成果，并探讨了如何在航天科普中培养青少年科学素养。温州科技高级中学人工智能科创中心负责人、特级教师谢作如分享了新一代人工智能的发展史，结合具体案例介绍了AI4S领域的研究成果，为与会教师提供了宝贵的教学资源。
作为“追光行动”项目试点单位，广西灵山县青少年学生校外活动中心李成洁老师和广西来宾市兴宾区青少年校外活动中心韦景龙老师分别以《科技引领·提升青少年科学素养》和《整合各方资源·共育时代新人》为题，分享了科学工作室的活动和管理经验。
李成洁老师提到合理利用学校、家庭和社会的资源，共同构建一个支持性的学习环境，对于培养学生的创新思维和实践能力至关重要。韦景龙老师介绍了如何合理整合各方资源，包括政府部门、科研机构和社区组织的力量，形成合力，共同推动青少年科普教育的发展，通过跨部门合作，丰富活动的内容和形式，使科学教育更加贴近实际，更有吸引力。这些经验为其他省“追光行动”项目试点科学工作室提供了有益的借鉴。
广西来宾市兴宾区青少年校外活动中心韦景龙老师经验分享
广西钦州市第十九小学的刘卫老师分享科技教学经验
广西钦州市第十九小学的刘卫老师以《跨界融合·创新启航》为题，介绍了该校在“2+3+1”模式下，项目式跨学科科创工作室如何通过整合不同学科资源，促进师生共同探索和创新的做法。
活动期间，为了提升科技教师的专业素养和指导科创活动，组织了三场主题工作坊，还参访了闽江师专的科普工作室，学习先进经验并参与实践活动。中国科学院京区科协研发部负责人郝怀宁向教师们介绍了以资源包为载体系统化构建科学工作室的思路和方法，为各地科学工作室的建设提供了宝贵的指导。
科技教育体验课
全国青少年科学工作室交流活动集体照
此次交流活动为全国青少年科学教育的发展注入了新的活力，促进了教学方法的多样化和创新，也为广西教师提供了展示自我、学习先进的平台。未来，澳门正版新莆京游戏app将继续致力于全区青少年科学工作室建设，以工作室为阵地开展跨学科的青少年科技活动，示范实践性的科学教育模式，不断推进本地青少年科学工作室的建设和发展，为培养更多具备科学素养和创新能力的青少年贡献力量。
文/蔡莲 图/李成洁